Quelles images pour enseigner l'histoire ?

Les usages de l’image dans l’enseignement de l’histoire interrogent la pédagogie et la didactique dès lors que l’on dépasse la fonction illustrative. La polysémie inhérente à l’image pose la question de son statut ambigu, entre image-source historique et image-support pédagogique. Une double lecture,  historique et iconique, s’impose alors pour en analyser le sens et faire émerger des problématiques.